تقييم آثار التلوث الضوضائي على أداء الطلاب في مناطق الحكم المحلي في مدينة كانو
أحمد سعيد أبو بكر ^(1**){ }^{1 *} ، نورا إيسياكو بيلو ^(2){ }^{2} ، محمد ساليسو خليل ^(3){ }^{3} ، عبد القادر بيلو ^(4){ }^{4} ^(1){ }^{1} قسم الجغرافيا ، كلية أمينو كانو للدراسات الإسلامية والقانونية ، ولاية كانو ، نيجيريا ^(2){ }^{2} قسم الجغرافيا ، جامعة كانو للعلوم والتكنولوجيا ، وديل ^(3){ }^{3} قسم الإدارة البيئية وعلم السموم ، الجامعة الفيدرالية دوتسي ^(4){ }^{4} قسم الجغرافيا ، كلية كانو للتربية والدراسات التمهيدية البريد الإلكتروني: asa99939@gmail.com
تم الاستلام في 26.07.2021 ؛ تم قبوله في 11.10.2021
الملخص: الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تقييم آثار التلوث الضوضائي على أداء الطلاب في مناطق الحكومة المحلية في كانو الحضرية. استخدمت الدراسة تصميم البحث الوصفي تم اعتماد تقنيات أخذ العينات متعددة الدول حيث شارك 377 مستجيبا باستخدام الاستبيان كأداة لجمع البيانات. تم استخدام النسبة المئوية وعدد التكرارات في تحليل البيانات بينما تم استخدام الجداول والرسوم البيانية في تحليل البيانات. لذلك ، توصلت الأبحاث إلى النتائج التالية: المصدر الرئيسي للتلوث الضوضائي حول البيئة المدرسية هو السيارات بينما أقلها الأنشطة الدينية ، فإن التأثير الرئيسي للتلوث الضوضائي بناء على استجابات الطلاب هو التأثير السلبي على السمع بينما أقلها هو التلوث الضوضائي الذي يسبب الصمم والطرق الرئيسية التي يجب اتباعها في حل التلوث الضوضائي حول البيئة المدرسية هي من خلال التنوير العام متبوعا بجهود حكومية حيث يجب على الحكومة وضع المزيد الجهود المبذولة في سن القوانين وتنفيذها بشكل مثالي ومناسب. ويوصي البحث بوضع قانون صارم بشأن التلوث الضوضائي في المعاهد التعليمية وتنفيذه؛ وينبغي لوزارات البيئة والأراضي والتعليم أن تعيد النظر في السياسات التي تنظم مواقع المدارس وصيانتها لضمان الامتثال الفعال وما إلى ذلك.
الكلمات المفتاحية: التلوث الضوضائي ، كانو متروبوليتان ، أداء الطلاب
مقدمة
وفي الوقت الحاضر، لفتت كل من الحكومة والمنظمات غير الحكومية انتباهها إلى مدى فعالية التعليم والتعلم في كانو على وجه الخصوص وفي نيجيريا ككل. تخلق التنمية المادية والاجتماعية والاقتصادية في المدينة أنشطة مختلفة مثل الإنتاج (تعزيز الأنشطة الصناعية) ، وحركة المرور ، والبناء ، والأنشطة الدينية ، وما إلى ذلك ، وهذا التطور هو نتيجة للنمو السكاني. ستؤدي هذه الأنشطة إلى التلوث الضوضائي بشكل خاص والتلوث البيئي بشكل عام. وتقريبا إن لم يكن هناك جميع المدارس في منطقة المدينة تقع حول المناطق السكنية والمنطقة الصناعية وحركة المرور والأسواق. يجب اتخاذ إجراءات من أجل تجنب مثل هذه المشاكل حتى يكون هناك جو موات لعملية التدريس والتعلم الفعالة.
على الرغم من ذلك ، تم إجراء العديد من الأبحاث حول موضوع مماثل كما هو الحال في بلدان مختلفة في العالم ^([1]){ }^{[1]} : التلوث الضوضائي في المدرسة الواقعة في منطقة سكنية ، ماليزيا. التلوث ^([2]){ }^{[2]} الضوضائي من الأنشطة المرورية بالقرب من منطقة المدرسة في فالنسيا ، إسبانيا ، إلخ. هناك أبحاث محدودة أجريت حول هذا الموضوع وفي مجال الدراسة هذا. لذلك تم اختيار هذا العمل البحثي لسد الفجوة في تقييم آثار التلوث الضوضائي على أداء الطلاب في مناطق الحكومة المحلية في كانو الحضرية.
اهداف
فيما يلي الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة
التأكد من مصادر التلوث الضوضائي حول بيئة المدارس الثانوية
لتحديد آثار التلوث الضوضائي على الطلاب في مناطق الحكومة المحلية في مدينة كانو
النطاق وتعيين الحدود
يحدد نطاق هذا العمل البحثي تأثيرات التلوث الضوضائي على الأداء الأكاديمي للطلاب في المدارس الثانوية داخل مناطق الحكومة المحلية في كانو متروبوليتان. تم اختيار منطقة الدراسة من مناطق الحكومة المحلية في كانو الحضرية التي تضم ثماني مناطق حكومية محلية (دالا ، فاجي ، جوالي ، بلدية كانو ، كومبوتسو ، ناساراوا ، تاراوني وأنغوغو). كما أشار عنوان البحث
أن مناطق الحكومة المحلية في كانو متروبوليتان هي الخط الحدودي لهذا العمل البحثي. وتغطي هذه الدراسة المدارس العامة الثانوية فقط.
ترسيم هذا البحث هو أن جميع المدارس الخاصة منحنية. وأيضا ، الثانوية الإعدادية والابتدائية والحضانة ليست من بين العينة. وبالمثل، يتم تحديد المدارس الثانوية العربية الحكومية والخاصة من هذه الدراسة.
مراجعة الأدبيات
آثار التلوث الضوضائي على الطلاب والمعلمين
فيما يلي تأثيرات التلوث الضوضائي التي يتم استخراجها من عمل ^([1][3]){ }^{[1][3]}
***\star يؤدي إلى تدهور المناعة لدى الطلاب (خاصة الأطفال) ، ويزيد من خطر الإصابة بالصداع الشديد المتكرر (الصداع النصفي) لدى الطلاب (الأطفال) مما يقلل بشكل مباشر من قدراتهم التعليمية ونموهم ويؤذي درعهم فكريا.
يتسبب في إهدار أيام العمل بنسبة 20٪ لكل من المعلمين والطلاب.
وجد الطلاب أنه من الصعب جدا سماع تفسير المعلمين ومناقشات الفصل الدراسي
طرق تقليل التلوث الضوضائي حول المدارس
يمكن تقليل التلوث الضوضائي أو تقليصه عند مصدر التوليد نفسه باستخدام تقنيات مثل:
يجب استخدام امتصاص الصوت في جدران المدارس: وهذا يعني أنه يجب أن تكون جدران المدرسة مبطنة بامتصاص الصوت لمنع الضوضاء من الدخول إلى المدارس المحيطة بالمدارس الواقعة في المواقع المزدحمة.
تقليل مستويات الضوضاء من القطاعات المحلية: يمكن تقليل الضوضاء المنزلية القادمة من الراديو ومسجلات الأشرطة وأجهزة التلفزيون والخلاطات والغسالات وعمليات الطهي من خلال تشغيلها الانتقائي والحكيم. باستخدام السجاد أو أي مادة امتصاص ، يمكن تقليل الضوضاء الناتجة عن قطع العناصر في المنزل.
صيانة السيارات: ستؤدي الصيانة والضبط المنتظم للمركبات إلى تقليل مستويات الضوضاء. سيؤدي تثبيت كاتمات الصوت للسيارات ، وعجلتين وما إلى ذلك ، إلى تقليل مستويات الضوضاء.
التحدث بصوت منخفض: التحدث بأصوات منخفضة بما يكفي للتواصل يقلل من مستويات الضوضاء الزائدة في المدرسة وضواحيها.
حظر استخدام مكبرات الصوت: بعدم السماح باستخدام مكبرات الصوت في المناطق السكنية وخاصة المباني المدرسية باستثناء الاجتماعات أو المناسبات الهامة.
اختيار الآلات: يقلل الاختيار الأمثل لأدوات الآلات أو المعدات من مستويات الضوضاء الزائدة. على سبيل المثال ، يعد اختيار الكراسي أو اختيار بعض الآلات / المعدات التي تولد ضوضاء أقل (الصوت) بسبب تقنيتها المتفوقة وما إلى ذلك عاملا مهما في استراتيجية تقليل الضوضاء.
صيانة الآلات: سيؤدي التشحيم والصيانة المناسبة للآلات والمركبات وما إلى ذلك إلى تقليل مستويات الضوضاء. على سبيل المثال ، إنها تجربة شائعة أن أجزاء كثيرة من السيارة ستصبح فضفاضة أثناء السير في مسار وعر للرحلة. إذا لم يتم تركيب هذه الأجزاء السائبة بشكل صحيح ، فسوف تولد ضوضاء وتسبب إزعاجا للسائق / الراكب. وبالمثل ، فإن هذا هو الحال بالنسبة للآلات. يعد التعامل السليم والصيانة الدورية ضروريين ليس فقط للتحكم في الضوضاء ولكن أيضا لتحسين عمر الماكينة.
آلات العزل التي تنتج الضوضاء: أي آلة تنتج ضوضاء من مباني المدرسة أو بالقرب منها من أجل إنتاج بيئة هادئة وصحية.
الدراسات التجريبية
^([2]){ }^{[2]} أجرى بحثهم الخاص حول التلوث الضوضائي من الأنشطة المرورية بالقرب من منطقة المدرسة. تشير إحدى النتائج إلى التأثير السلبي للتلوث الضوضائي على أداء الطلاب وكذلك المعلمين حيث تم أخذ عينات من مدرستين. ومع ذلك ، ^([4]){ }^{[4]} تم اختبار أطفال المدارس العامة من أجل تحديد ما إذا كانت الضوضاء تؤثر على أداء الطلاب أم لا ؛ قسمت الضوضاء إلى ثلاثة مع صاخبة ( 75-90dBA75-90 \mathrm{dBA} ) ، متوسط
( 55-70dBA55-70 \mathrm{dBA} ) والصف الصاغط ( 45-55dBA45-55 \mathrm{dBA} ) حيث كانت اكتشافها الرئيسي هو أن الطلاب يؤدون أداء رائعا في بيئة هادئة أكثر من الموقع العادي والصاخب. وذكرت أيضا أن الطلاب الذكور يتأثرون بشكل ضار من نظرائهم من الإناث.
وبالمثل ، أجرى العديد من الباحثين أبحاثهم حول قياس التلوث الضوضائي في المدارس وحولها على سبيل المثال من خلال: ^([5][6][7].){ }^{[5][6][7] .} في المقابل ، ^([3][8][9]){ }^{[3][8][9]} فحص التلوث الضوضائي وآثاره على نجاح الطلاب في المدرسة.
وبالمثل ، [5] أجرى بحثهم حول تأثير التلوث الضوضائي في المدارس الابتدائية والثانوية الواقعة في اسطنبول. ووجدوا أن مستويات الضوضاء المكافئة في المدارس خلال ساعات الدورة تراوحت بين 51 و 83.3 ديسيبل ، وكانت 72.48 ديسيبل في المتوسط. بالإضافة إلى ذلك ، قرروا أن مستويات الضوضاء التي تتعرض لها خلال أوقات الراحة ، والتي كان من المتوقع أن يحصل فيها الطلاب على "الراحة" ، تراوحت بين 76 و 89 ديسيبل في 84%84 \% المدارس. وذكروا أيضا أن المعلمين يعتقدون عموما أنه لا يمكن منع الضوضاء المتولدة في المدارس. وبالمثل ، ^([10]){ }^{[10]} أجرى دراسة في إزمير حيث اكتشف أن جهارة الصوت في المدرسة خلال ساعة الدورة كانت 50 ديسيبل ، وأن جهارة الصوت في الممرات قبل وبعد ساعات الدورة تراوحت بين 80.75 ديسيبل و 87.25 ديسيبل.
مناهج البحث ومواده
تصميم البحث
يشير تصميم البحث إلى إعداد الظروف لجمع البيانات وتحليلها بأسلوب يهدف إلى الجمع بين الملاءمة لغرض البحث والاقتصاد في الإجراءات ^([11]){ }^{[11]} . هذا البحث وصفي بطبيعته حيث تمت دراسة آثار التلوث الضوضائي على أداء الطلاب في مناطق الحكومة المحلية في كانو الحضرية. يصف البحث الوصفي ما هو ، أي أنه يصف ويسجل ويحلل ويفسر الظروف الموجودة.
عدد السكان من البحث
دون الأخذ في الاعتبار النسبة المئوية لسكان منطقة الدراسة بسبب عدم توفر البيانات السكانية للوحدات لعام 2006 التي لا تزال قيد المعالجة. وهكذا ، استخدم الباحث سكان مناطق الحكومة المحلية في كانو متروبوليتان لعام 2006 كمجموعة بحثية. بلغ عدد سكان مناطق الحكومة المحلية في كانو الحضرية 418،777 نسمة اعتبارا من تعداد عام 2006 (12NPC ، 2006).
حجم العينة
تم إجراء ما مجموعه أربعمائة استبيان ، وتم اختيار عدد المستجيبين. سيكون المستجيبون المختارون من المدارس الابتدائية والثانوية ويمكن أن يكونوا ذكورا أو إناث. تمثل العينة مقطعا عرضيا لمختلف الفئات العمرية والمواقع الجغرافية والجنس والمستويات التعليمية للمستجيبين ، وبالتالي يمكن التعامل معها كعينة تمثيلية لمثل هذه الدراسة الاستكشافية.
تقنيات أخذ العينات
استخدم الباحثون تقنية أخذ العينات متعددة المراحل. في المقام الأول ، تم استخدام تقنية أخذ العينات الطبقية حيث تم تقسيم مجتمع البحث إلى ثمانية (بناء على ثماني مناطق حكومية محلية تم اختيارها بواسطة هذا البحث. طبقة دالا ، فاجي ، جوالي ، كانو بلدية ، كومبوتسو ، ناساراوا ، تاروني وأونغوغو). ثانيا ، تم اعتماد تقنية أخذ العينات العشوائية حيث تم توزيع خمسين استبيانا في كل طبقة. يتضمن أخذ العينات الطبقية تقسيم (تقسيم طبقي) جميع السكان إلى مجموعتين منفصلتين أو أكثر وأكثر تجانسا ثم أخذ العينات بشكل منفصل من داخل كل مجموعة من هذه المجموعات (أي بعد التقسيم الطبقي ، يتم التعامل مع كل مجموعة كمجموعة سكانية بمفردها). إذا تم اختيار المعايير المختارة لتقسيم السكان إلى طبقات بحكمة ، فستكون العينة الطبقية أكثر تمثيلا من عينة ^([13][14]){ }^{[13][14]} عشوائية بسيطة
الأداة المستخدمة في جمع البيانات
تم تصميم استبيان منظم وتوزيعه على المستجيبين. ينقسم هذا الاستبيان إلى جزأين. البيانات الحيوية والموضوع. الأسئلة مختلطة بين مغلقة ومفتوحة.